Parental Involvement Bagi Orang Tua dengan Anak Slow Learner

Marissa Putri Lutfiatin, Stephani Raihana Hamdan

Abstract


Abstract. Education is one of the most important program that made by government. The government said the necessary things to put every child at school for at least 9 years. This rule includes normal and special needs kids. For the special needs child, the government provides a special system for the education called inclusive education. There are several kids categorized as a special needs child one of them is a slow learner. Slow learner is a child that usually has a low score at school and they have not tended to. Besides, they had difficulties in learning, every time they learn something it needs more time than the other and it has to be repeated over and over which they can’t understand if they just learn it once. When their given task by their teacher, they need more time to do it and they can’t finish it on time and also they usually like to hang out with children younger than their age. The succession of children with slow learning not just because of school factor’s but parents also involved in their succession that’s why parental involvement seems important in their education. The purpose of this research is to give a description about parental involvement of parents with slow learners children. The theory based on parental involvement by Joyce Epstein (2001). This research uses literature review based on parental involvement aspect like parenting, communicating, volunteering, learning at home, decision making, and collaborating with community.

 Keywords: Inclusive Education, Slow Learner, Parental involvement.

 


Abstrak. Pendidikan merupakan program penting pemerintah yaitu berupa program wajib belajar selama 9 tahun dan hal tersebut berlaku bagi siapapun warga Negara Indonesia. Pendidikan ini termasuk pendidikan bagi siswa normal dan siswa berkebutuhan khusus. Pada siswa berkebutuhan khusus terdapat suatu sistem bernama inklusi. Salah satu yang membutuhkan pendidikan inklusi ini adalah siswa slow learner. Slow learner merupakan anak yang di sekolah mempunyai rata-rata di bawah enam sehing­ga mempunyai resiko cukup tinggi untuk ting­gal kelas.  berdasarkan hal tersebut parental involvement dianggap penting bagi pendidikan anak slow learner. Slow learner kemampuan dibawah rata-rata kelas, prestasi belajar selalu di bawah KKM, selalu terlambat dalam pengumpulan tugas, daya tangkap materi rendah, dalam memahami materi butuh pengulangan, dan senang berteman dengan anak yang usianya dibawahnya. Dalam membantu siswa slow learner maka keterlibatan orang tua dirasa penting untuk mensukseskan pendidikannya. Tujuan dari penilitian ini adalah untuk melihat gambaran mengenai parental involvement pada orang tua dengan anak slow learner. Teori yang digunakan adalah teori parental involvement oleh Joyce Epstein (2001). Penelitian ini termasuk studi pustaka dengan aspek-aspek parental involvement seperti parenting, communicating, volunteering, learning at home, decision making, dan collaborating with community.)

Kata Kunci: Pendidikan Inklusi, Slow Learner, Parental involvement


Keywords


Inclusive Education, Slow Learner, Parental Involvement, Pendidikan Inklusi, Slow Learner, Parental Involvement

Full Text:

PDF

References


Abdul Hadits, Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Autistik ,(Bandung: Alfabeta, 2006)

Adiansyah, Andri. Dkk. 2010. Kajian Observasi Dua Sekolah Inklusi. Bandung : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Kampus Cibiru

Universitas Pendidikan Indonesia.

Balli, Doriana. (2016). Importance of Parental Involvement to Meet the Special Needs of their Children with Disabilities in Regular Schools. Academic Journal of Interdisciplinary Studies MCSER Publishing, Rome-Italy. Vol 5 No 1.

Damayanti, T., Hamdan, S. R., & Khasanah, A. N. (2017). Kompetensi Guru Dalam Proses Pembelajaran Inklusi pada Guru SD Negeri Kota Bandung. Journal of Psychological Research , 79-88.

Epstein, Joyce L. School, Family and Community, Partnerships: Your Handbook for Action (2nd edition).

Fitriyani, Listia. 2015. Peran Pola Asuh Orang Tua Dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosi Anak. Lentera, Vol. XVIII, No. 1, Juni 2015.

Haryono, Gusti Nono. (…..) . Studi Evaluasi Program Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Kabupaten Pontianak. Program Studi Magister Administrasi Pendidikan FKIP Untan Pontianak.

Ishartiwi. (2010). Implementasi Pendidikan Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus.

Jafarov, Javid. (2015). Factors Affecting Parental Involvement in Education: The Analysis of Literature. Khazar Journal of Humanities and Social Sciences Volume 18, Number 4, 2015. Queen’s University of Belfast, UK.

Juwita, Yohana Laura. dkk. (2015) . Hubungan antara Parent Involvement dengan Student Engagement pada Siswa Kelas XI di SMK TI Garuda Nusantara Cimahi. Penelitian Sivitas Prosiding Akademika Unisba (Sosial dan Humaniora).

Maulipaksi, Desliana. (2017). Sekolah Inklusi dan Pembangunan SLB Dukung Pendidikan Inklusi. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2017/02/sekolah-inklusi-dan-pembangunan-slb-dukung-pendidikan-inklusi.

Nurahmawati,Afrilida. (2017). Studi Kasus Tentang Motivasi Belajar Siswa Slow Learner di Kelas III Case Study About Learning Motivation of 3rd Grade Slow Learner Student. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 3 Tahun ke-6 2017.

Pramudiana, Ika Devy. (2017) . Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusi Untuk ABK di Surabaya. Jurnal Dimensi Penddikan dan Pembelajaran Vol 5 No 1.

Retnaningtya, Mega Silvia. dkk. (2015). Keterlibatan Orang Tua Dalam Pendidikan Anak di TK Anak Ceria (Parental Involvement In Education At TK Anak Ceria). Fakultas Psikologi Universitas Airlangga.

Setiawam, Nugraha. (2005). Teknik Sampling. Departemen Pendidikan Nasional Inspektorat Jenderal. Universitas Padjajaran.

Sudaryono.(2017). Metodologi Penelitian. Depok : PT Raja Grafindo Persada

Somaryati & Sri Atutik. (2013). Family Therapy Dalam Menangani Pola Asuh Orang Tua Yang Salah Pada Anak Slow Learner. Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam Vol. 03, No. 01, 2013, Hlm. 17 – 35

Sri Sedyaningrum, Anak Slow Learner, Pemahaman dan Penanganannya, (Jakarta: Rineka Cipta 2002), hal. 312

Susanti, “Perilaku Slow learner Pada Anak Remaja”, Forum Penelitian, (Maret, 2004) , hal. 57

Syamsuddha, St, Dian Ginanto. (2017). Parental Involvement in Indonesia: A study on two Public Schools in Makassar. Advances in Social Science, Education and Humanities Research (ASSEHR), Volume 66

Tisngati, Urip, Nely Indra Meifiani. 2014. Pengaruh Kepercayaan Diri dan Pola Asuh Orang Tua pada Mata Kuliah Teori Bilangan Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Derivat Volume 1 No. 2 Desember 2014.

Widyastono, Harry. (2007). Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkelainan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, No. 065, Tahun Ke-13.




Flag Counter